第982章 教育措施 (第5/7页)

国，但既然入了海汉籍，那就是海汉人了，选择国籍的时候，也就决定了你要向哪一国效忠了。”

    廖响每个字都听得明明白白，但对于宁崎这番话却仍然觉得理解的程度有限。宁崎见他脸有迷茫之色，轻轻拍拍他肩膀道：“现在想不明白没关系，等你年纪再大一些，自然就会懂了。”

    宁崎对于由自己亲自主导制定的海汉爱国主义教育方略还是很有信心的，等立国庆典之后，这相关的宣传就会在海汉治下各地铺开，届时像廖响这样的少年，自然会在一波接一波的宣传攻势下逐渐明确自己的归属。一面是日暮西山的腐朽帝国，一面是蓬勃向上的新兴势力，该向哪一国效忠，聪明人肯定能做出正确的选择。

    宁崎又随意在堂上点了几人抽问，回答倒也基本合乎他的预想。这些少年学子基本都能背诵海汉教材上的内容，但理解的程度大多比较有限，还是处于死记硬背的水平。不过这已经让宁崎比较满意了，毕竟在这边推广新教材才一年多时间，负责讲授教材的教师也大多是本地人，能够做到这样的程度已经不错了。虽然比不了三亚那边的教学水平，但想想大明统治这里已有两百多年，而海汉人来到这里才几年而已，要改变民众心中根深蒂固的观念，的确不是一朝一夕之功。

    范迪门在旁边断断续续听了张新的翻译才明白这是怎么回事，当下也有些佩服海汉人的手段，在占了大明的疆土之后，居然能想到借助教育机构，来影响年轻一代的想法。由这个细节也能看出海汉人在治理国家方面的规划已经非常完善，连这些十来岁的少年