第六百一十五章 程朱理学的改良方向 (第5/6页)



    格物以致其知！

    这六个字是程朱理学，王阳明心学的共有核心，事实上，这也是儒家文化的核心，是指导一切知识分子认识世界，了解世界，影响世界的一个工具。

    朱允炆没有去研究朱熹的“月印万川”，“一月普现一切水，一切水月一月摄”，“万个是一个，一个是万个”等理论，而是将目光盯住了“格物以致其知”的工具。

    在朱允炆看来，思想存在着顽固性，想要改变并不容易，但凭借着自己的影响力与掌控力，引导这群人左手还是右手拿工具，格哪里，怎么格，还是完全可以做到的。

    所以，在数学打下一点基础之后，物理学也该跟进来了。当然，焦耳、电流之类的是不可能写了，还是研究点光、力、物质的问题，循序渐进吧……

    让程朱理学从思想问题为主，转化为工具问题为主，这是朱允炆的初步盘算，只有等物理学有了一定基础之后，这些人才可能回答这个世界的本源是什么，不过这需要时间。

    就在朱允炆准备《格物新学》，筹谋建文三年的教育图景时，一个噩耗传入宫中。

    京师初等学院的院长王绅突发疾病而亡。

    朱允炆听闻这个消息，心头有些沉重，王绅是自己手中一个十分重要的师资人才，他参与过国子监的改制，也是京师初等学院的筹建者，通过安置灾难子女的方式，堂而皇之，惊世骇俗地施行了子女平等就学。

    虽说京师初等学院的名字挂在了后宫头上，是马恩慧为了照顾灾民孩子的一种举措，但毕竟在京师初等学院设置了男童班、女童班。