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方，让他们站在几千人面前的台子前演讲吹嘘自己估计很少有人做得到；美国教育方式教出来的学生明显会更自信一些，毕竟他们从小就在这种“鼓励展现自我”“鼓励演讲加强口才”的教育环境下长大的。教育制度的烙印会跟随一个人一辈子，也决定了这个人大致的性格。郗羽觉得李泽文身上两种烙印都有，他既可以用“我的理念很高明”“我非常正确”的态度要经费做演讲，也可以用恰到好处的语调表达谦虚和谨慎。

    “你的预感一定程度上也是对的，”李泽文说，“我小学时的确在国外念过几年书。”

    郗羽眨眨眼：“是吗？”

    李泽文说：“我母亲是外交官，我小时候跟着她去了不少国家。”

    “哦，是。”郗羽想起李泽文钱包里的照片，顿时有一些明悟，“难怪你的英文水准那么高，简直比许多以英语为母语的人还要好。”

    她这话绝非过誉，李泽文的英文水平的确就是有那么好。政治学不是理科，没那么多公式符号可以作为表达的载体和工具，政治学里浩瀚如海的各种概念和理论，只能通过复杂而严谨的政治术语才能准确表达。

    “完全掌握一门其他语言，的确需要一些外在环境的帮助。”李泽文说。

    “不论怎么说，自身的努力也很重要。”郗羽说。

    随着两人的闲聊，这厚厚一本校志的历史章节已经被李泽文浏览完毕，进入了学生名录章节，他翻阅的速度明显慢下来，也明显比刚刚更用心一些。

    “呃，这些名录有什么好看的？”郗羽真心认为这些枯燥的名录还不如前面的历史部分更好看。

    “只要仔细看可以看出许多东