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么逻辑思维方式没有问题。”

    “我的课和他的课有异曲同工之妙，只是要看你们会不会提炼精炼。”

    当即所有人的脑袋开始疯狂转动，茶老师的课是给一堆信息，有用的没用的混杂在一起，从中分类整理出来，最后也不乏缺少复制他的动作………如果祉桦的课只让他们画鸡蛋临摹，那么就和茶老师授予的课程最后一项相撞了。

    问题就来了，祉桦到底是要教他们什么？

    祉桦也不急，就这样等他们继续沉默。

    许姜一在脑子里过了一遍祉桦说的话做的事，到底是什么呢？

    他说和茶老师的有异曲同工之妙，又不一样。

    蓦地，脑子里灵光一现，她好像明白了。

    “找到重点，放大有效信息？”许姜一看着祉桦询问到，在看见他眼皮的速度变慢了几分时她就确定自己赌对了。

    结业考试既然是结业，那么就是说他们学的就是这个东西。

    祉桦的山水画是从水杯上面复刻放大画下来的，方才他们忽略了画的四周有加粗的黑杠，这是水杯的边缘，如果要画一个水杯那么画小一点就好了，没必要把山水画画的这么大。

    唯一的解释就是山水画才是重点。

    “您课程的内容就是让我们找到有效信息，抓住重点分类。”

    祉桦点了点头，“还算有个聪明的学生。”

    “没错，我的课除了锻炼你们绘画的能力，还有就是找到有用信息后分出轻重缓急进行描述！每次的信息量一大，你们啊就和那无头苍蝇一样一股脑把所有的资料都记下来了。”

    祉桦举着鸡蛋，“我让你们画鸡蛋你们就以为只是画鸡蛋吗？”他把鸡蛋翻了一个面，