第一二零零章 华夏的文艺复兴 (第2/4页)

大多数人都甚至不认字的情况下，我们对于人才的选拔被来就要划分等级。”萧琮沉声说道，“根据不同人才表现出来的记忆、模仿和学习的水平，而把他们划分在不同的阶段，当然这首要还需要参考年龄。而且针对那些并不识字，但是也表现出来很高潜能的人，尤其是出身寒门甚至寻常百姓家的子弟，我们也会进行专门的培养，不会阻断他们上升的道路。”

    李荩忱惊喜的看着侃侃而谈的萧琮，实际上萧琮所说的规划已经和后世学校的教育等级制度非常相似了。而且考虑到现在的实际情况，诸如有些寒门子弟纵然年长，但是受教育水平并不一定比那些年轻的世家子弟来得高，所以学院也更加灵活的考虑分层和分级的方式，并不以年龄作为唯一的参考标准。

    同时对于不识字或者认字比较少的人进行先期培育，实际上和后世的预科也有些类似。

    现在已经组建的成都书院和岳麓书院，实际上都还是采取先秦时期讲学的方式进行授课，是学生依据兴趣和攻读的方向选择不同的学问，这种方式类似于后世的大学，但是毕竟没有从根本上解决很多学生入学的时候水平参差不齐，直接把他们放在相同的环境下接受相同的教育，自然很容易就会出现差距。

    毕竟并不是所有人都足够天资聪颖，而有能力进入学院的人，本身实际上出具也并不是很大，这就导致在入学的时候不同的学生之间就出