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识不到死神已经来了。

    除了写论文之外，余秋还要将这个病例穿插到三理一化的培训教材当中去。国内医学院教育最常被人诟病的一点就是基础医学与临床直接脱钩。简单点儿讲，医学生在学习生理病理药理生化这些基础课程时，常常是满头雾水的状态，完全不晓得跟临床工作有什么关系。

    当然在中国学生的勤学苦背之下，医学生还是能够将这些搞科研的老石编撰出来的书背进脑袋里的。只不过，随着期末考试的结束，它们又会被迅速地遗忘掉。再度想起来的时候，应该是考研或者是考职业医被迫重新拿起，本质上还是应对考试。考完之后除非搞科研，否则还是会再度被忘记。

    这就导致了医学院培养出来的医生基础知识与临床知识想脱节。就像是先练了内功丢下来，再去学外功，结果两边融合的很糟糕。

    其实这个问题不是不能解决，但得从源头上找好切入点。那就是基础知识必须得与临床经验相结合。余秋的导师就呼吁过进行基础课程的改革。与其不伦不类的照搬人家的规培制度，不如从源头上开始。

    临床医学生的基础教材编写必须得有临床医生参与，不说占主导地位，也起码得与搞基础科研的平起平坐。只有在基础教材当中融合大量临床实际案例，才能够从一开始就培养起学生的临床思维，树立起他们的全局观念。而不至于让他们在今后随着临床分科越来越细，就变成了一颗钉子，除了本科室的知识之外，对超出本科是知识范围体系的内容就一无所知，甚至犯致命的错误。

    因为疾病可以切割，就像解剖一样。但病人是整体的，你希望只局限于A部位做的治疗